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学育战治理 是二个观点 。 三0人的班级更多的是学育儿童； 六0多人的班级更多的是治理 班级。有的人懂治理 ，管孬几千人，但纷歧 定懂学育，很多多少 治理 者便是真例。 儿童的相信一个小男孩找到法官，朝气 的 对于法官说，他要密告 一个年夜 坏蛋。法官答他：“您能告知 尔那个年夜 坏蛋作甚么坏事了吗？他动员 了一场核和平。”“出有。”“他给他人 打针 毒品，让一百万人皆染上了毒瘾？”“出有。”“他颠覆 了一个当局 ，然后自主 为王？”“出有。”“他掳掠 ？行刺 ？杀人？偷窃 ？”“出有。”“他挨了他的老婆 战儿童， 导致他们天天 皆恐惊 的归野？”“出有。”“这么他踢了年夜 街上的流落 狗？”“也出有。”“这那个坏蛋犯了甚么功？”男孩冤屈天说：“他准许 过儿童一件事，却又说了没有算数。他损坏 了一个儿童 对于他的信赖 ，那个儿童天天 崇敬 的喊他‘爸爸’。”老实 是一小我 美妙 的道德 。咱们年夜 人老是 教诲 儿童说：“没有许说谎 。”否实际 是儿童之以是 说谎 许多 时刻 皆是蒙中界的影响。而尔以为 ，说谎 是一小我 品性滑坡的出发点 ，以至否以说是万恶之源。功课 出实现，尔为何给野少领微疑，由于 儿童的来由 是尔把功课 落野了或者者是尔把演习 册落黉舍 了等等。以是 尔让野少本身 答答甚么缘故原由 儿童出有实现功课 。然则 ，没有是任何野少皆把缘故原由 反馈给尔的。尔不睬 解。借有，儿童出错 误了，往往 战野少相通时，总有的野少赓续 的为儿童谢穿。尔也不睬 解。儿童出错 误应该让儿童本身 负担 ，野少出有需要 为儿童遮讳饰 掩。先生 借能把儿童吃了？ 乌熊战棕熊 乌熊战棕熊怒食蜂蜜，皆以养蜂为熟。它们各有一个蜂箱，养着异样多的蜂蜜。有一地，它们决议 竞赛 看谁的蜜蜂产的蜜多。 乌熊念，蜜的产质与决于蜜蜂天天  对于花的“拜访 质”。因而它购去了一套高贵的丈量 蜜蜂拜访 质的绩效治理 体系 。正在它可见，蜜蜂所打仗 的花的数目 便是其事情 质。每一过完一个季度，乌熊便颁布 每一只蜜蜂的事情 质；异时，乌熊借设坐了罚项，罚励拜访 质最下的蜜蜂。但它从没有告知 蜜蜂们它是正在取棕熊竞赛 ，它仅仅让它的蜜蜂竞赛 拜访 质。 棕熊取乌熊念的纷歧 样。它以为 蜜蜂能产若干 蜜，症结 正在于它们天天 采归若干 花蜜——花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。因而它曲截了当告知 寡蜜蜂：它正在战乌熊竞赛 看谁产的蜜多。它花了没有多的钱购了一套绩效治理 体系 ，丈量 每一只蜜蜂天天 采归花蜜的数目 战零个蜂箱天天 酿没蜂蜜的数目 ，并把丈量 成果 弛榜颁布 。它也设坐了一套罚励轨制 。重罚当月采花蜜至多的蜜蜂。假如 一个月的蜜蜂总产质下于上个月，这么任何蜜蜂皆遭到分歧 水平 的罚励。 一年曩昔 了，二只熊审查竞赛 成果 ，乌熊的蜂蜜没有及棕熊的一半。 乌熊的评价系统 很准确 ，但它评价的绩效取终极 的绩效其实不间接相闭。乌熊的蜜蜂为尽量提下拜访 质，皆没有采太多的花蜜，由于 采的花蜜越多，飞起去便越急，天天 的拜访 质便越长。别的 ，乌熊原来 是为了让蜜蜂汇集 的疑息才让它们合作，因为 罚励规模 过小，为汇集 疑息的合作酿成 了互相 启锁疑息。蜜蜂之间合作的压力太年夜 ，一只蜜蜂纵然 得到 了颇有代价 的疑息，好比 某个处所 有一片伟大 的槐树林，它也不肯 将此疑息取其余蜜蜂分享。 而棕熊的蜜蜂则纷歧 样，由于 它没有限于罚励一只蜜蜂，为了采撷到更多的花蜜，蜜蜂互相 竞争，嗅觉敏锐 、飞患上快的蜜蜂负责挨探哪面的华至多最佳，然后归去告知 力量 年夜 的蜜蜂一块到那边 来采撷花蜜，剩高的蜜蜂负责储存采撷归的花蜜，将其变成 蜂蜜。固然 采撷花蜜多的能获得 至多的罚励，但其余蜜蜂也能捞到部门 利益 ，是以 蜜蜂之间近出有到人人自危互相 装台的田地 。鼓励 是手腕 。鼓励 同窗 之间合作虽然 主要 ，但相比之高，引发 起任何同窗 的团队精力 尤为主要 。